НРКмания

Предлагаю приносить на общее обсуждение различные внештатные ситуации с нашими детками и пробовать вместе находить правильные решения. Мы часто сомневаемя и их правильности...., а иногда просто бываем не правы, но не понимаем этого. Может быть вместе мы сумеем лучше во всем разобраться, а заодно и поделимся опытом!
( Идея навеена обсуждением пирсинга)

Ваш ребенок в 4 классе. И вы находите тетрадь-учебник по математике в мусорном ведре. Середина учебного года и по этой тетради-учебнику надо учться еще 2 месяца.Что делаем дальше?

Идем к ребенку и спрашиваем, какого хрена она это сделала. А какие еще могут быть тут варианты первичных действий?
Дальше танцуем от ответа.

_________________
Парадокс чтения: оно уводит нас от реальности, чтобы наполнить реальность смыслом. © Даниэль Пеннак

ППКС

_________________
У меня правильнописание хромает. Оно хорошее, но почему-то хромает(с)
Смотри НРК на YouTube ЗДЕСЬ

А какой ответ мы можем предположительно получить?

1) Пролила на учебник кока-колу, чай и т.д. Порвала учебник.
2) Достала нахрен эта ваша математика!!
3) Упс, выкинула по ошибке, думала, что это за прошлый год. СПасибо, дорогая мамочка.

_________________
Парадокс чтения: оно уводит нас от реальности, чтобы наполнить реальность смыслом. © Даниэль Пеннак

У нас таких ситуаций никогда не возникало... Даже не вырывались листы с двойками никогда...

_________________
У меня правильнописание хромает. Оно хорошее, но почему-то хромает(с)
Смотри НРК на YouTube ЗДЕСЬ

Не знаю как он туда попал - полное отморожение.
А может и рассердиться.

Походит на откровенное вранье. И не приближает к выяснению причины поступка. Только получаем дополнительную попытку выкрутиться при помощи вранья



Лицимерный ответик и тоже не приближает к выяснению причины поступка. Только получаем дополнительную попытку выкрутиться...



Максимально походит на правду, но не каждый ребенок способен это произнести вслух! Допустим, наш смог... А дальше то что делаем?

Я честно скажу тебе, что я по простоте душевной, именно что заподозрю первый вариант. И что значит попытка выкрутиться - я же сама увижу - рваный учебник и грязный или нет.

_________________
Парадокс чтения: оно уводит нас от реальности, чтобы наполнить реальность смыслом. © Даниэль Пеннак

А у меня двойки такая редкость была...что для родителей это был знак что я нормальный ребенок.....
oshera вот не знаю что тебе сказать....детей у меня нет....а сама я никогда ничего такого не делала..

_________________
Настоящая осетинка никогда не опустит голову,но она всегда знает когда нужно опускать глаза...

Ага, теперь я поняла проблему. Она звучит не так: ребенок выкинул учебник.
А вот так: "ребенок не хочет учить математику. Что делать? "

Или нет?

_________________
Парадокс чтения: оно уводит нас от реальности, чтобы наполнить реальность смыслом. © Даниэль Пеннак

Если у ребенка пачкается учебник, то как правило, он обращается к родителям за помощью, а не пытается избавиться от него.
Ну и видишь ты учебник целый и чистый, но в мусоре...
А дальше чАво? Реагировать то надо, ежли уже извлекли его из мусора...

Гм...
а тут, по-моему, проблема уже бомбой взорвалась... енто надо с самого начала вести себя с дитем так, чтоб он не трясся, получив двойку и с проблемами по учебе подходил бы к родителям: зная, что они не будут ругать или отмахиваться, а помогут разобраться...

Ты своим детям гонорар должна платить за потрясные темы для обсуждения.

У нас, в отличие от России, можно и не учить. Не хочет математику - пусть переходит на 3-й уровень и ползёт по нему на уровне зачета. Ну, нет у у ребёнка способностей к математике, что ты можешь с этим сделать.

Но книга то тут причём.? А какие у неё отношения с учителем по математике?

Девицы мои давно взрослые, и внук уже в 7-м классе, но у меня реакция на подобные демонстрации, независимо от причин, всегда была одна: берется новая тетрадь и все тихо-мирно переписывается из старой, плюс дополнительные задачи. То же в случае редких троек - раз поставили, значит, чего-то не знаешь, будем вместе решать, пока не узнаешь. Бывало, в каникулы днями сидели, без всяких гуляний и телевизора - помогало.

Какие в 4-м классе способности к математике? Это же начальный уровень, там способностей может не быть только у умственно отсталого!! Это же не дифференциальное исчисление!!

Свет, не будь так категорична. Я тоже всю жизнь не понимала, какие могут быть проблемы со школьной математикой - делов-то.

Но всё сложнее. Если по какой-то причине, ребёнок что-то недопонял на ранних этапах, то неспособный сам не освоит. Он чувствует себя неуверенно, и от этого начинаются проблемы.

Кроме того, ты не знаешь наши школьные манцы, а тут всё построено по-другому. И по части обучения знаниям, у нас очень неблагополучная школьная система. Моя дочка проучилась здесь с 1-го по 12-й класс в 5 школах. Так что какой-то опыт имеется, а для учившейся в советской школе, он просто шоковый на первом этапе. В 4-м классе израильской школы дети не знают почти ничего, если дома его не обучают.

"Света" и "не категорична" - это этот.... как его.... опять забыла...когда "вода мокрая"? Литературоведческий термин...
Вот, блин, склероз проклятый! Ща вспомню!

_________________
Парадокс чтения: оно уводит нас от реальности, чтобы наполнить реальность смыслом. © Даниэль Пеннак

Лен, дык, это уже не способности, а пробелы в знаниях. И лечиццо по-другому.